El curso está basado en una metodología de entrenamiento conductual que cambia el comportamiento lector, produciendo una mejora inmediata y medible de la comprensión y la velocidad lectora

Las técnicas que se practican favorecen la eliminación de los malos hábitos que dificultan el desarrollo del máximo potencial lector.

DIRIGIDO A:

Todos aquellos que necesitan leer más de una hora diaria: estudiantes (a partir de 3º de ESO), docentes, directivos, personal de la administración, ...

Todos aquellos que quieran incorporar a su metodología de trabajo nuevos conocimientos que les capaciten para el desempeño de su labor profesional.

OBJETIVOS:

• Doblar como mínimo la velocidad lectora.
• Aumentar la comprensión y la concentración
• Corregir los hábitos negativos en el proceso lector.
• Aprender a diferenciar la información sustancial de la irrelevante.
• Tener más confianza y seguridad para seleccionar la información más ¡adecuada!
• Mejorar el rendimiento.
• Tener más tiempo para otras actividades.
• Reducir el tiempo de lectura.

 
El Informe PISA 2006 arroja unos resultados que ponen de manifiesto el descenso generalizado que se ha producido, en todos los países de la OCDE, en cuanto a adquisición de competencias de Lectura y de Comprensión Lectora de los alumnos de 15 años evaluados. En España, ese descenso es especial y preocupantemente significativo, con 23 puntos por debajo de la media de la OCDE.

El dato anterior viene confirmado también por los resultados obtenidos en el estudio IEA: PIRLS 2006, que sienta las bases sobre competencia lectora de los alumnos de 9 años. De este estudio se desprende que la Lectura y, fundamentalmente, la Comprensión lectora, deberían convertirse en un objetivo del conjunto de la sociedad, en el que se impliquen, además de las autoridades y los agentes educativos, las familias, las instituciones y los medios de comunicación.